書看得越多,就越發感到自己的無知與淺薄。即便實在沒什麼能拿出手,說出口
的好東西,但仍自不量力想多少給妳點兒什麼。那絕談不上是堂皇的傳承,更非
面授機宜的傾囊而教,只是純粹希望能提供另一個角度,另一套邏輯的思維方
式,在妳原就五色繽紛的生活畫簿中,稍添一朵不同以往的古意墨荷。
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Dear XX:
好久好久沒有動筆寫信給妳了。事實上,我甚至連再次提筆的念頭均未曾有過。
那是需要多麼多麼巨大的勇氣,多麼多麼穩如磐石的雙手,才能輕輕撥開沉重的
悲傷,重新自心海最深處打撈起憂淒的愁緒。與其說我已從失去妳,彷彿塌了半
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請大家分別點選下方的藍字連結部分,聆聽各段聲音,並請多多指教^^!
聽過蒙古民歌或看過大陸劇『成吉思汗』的朋友,應該都對其中某種似笛非笛,
似哨非哨,似人聲非人聲的特殊樂音留有深刻的印象,此便是蒙古人聞名於世的
民族瑰寶之一──喉歌。
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由於架站的關係,經吉叔引見認識了三位小朋友,但因大家都有著各自的忙碌,
第一次面對面的聚會一時半刻總喬不攏。然而拜電腦即時通訊的便利,透過MSN
和E-MAIL,無論是行禮如儀的招呼問候,亦或就事論事的意見交流,讓我這山頂
洞「羆」首次經驗了那種近似一般所謂「網友」的交誼模式,感覺既遙遠的親切
又熟悉得很有距離。
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安安靜靜太太平平地過了好幾個星期,直到一個拜四的早上,咪忽然打手機給
我,放低音調,語氣神秘地說:「你知道嗎?我今天下樓的時候,發現果果在哪
裡?」
「在哪裡?」
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家裡一樓書房的後面,原本是處十多坪大的小院。老爹請人在上頭加裝了一個採
光罩,遂使迷你的室外空間變成了風不透,雨不漏,陽光充足的室內倉庫。其中
放置著一張老單人床,幾個早年我於淡水用作書櫥的三層組合櫃,以及少數諸如
帆布球袋、塑膠水缸、舊工具箱等寥寥雜物。由於當初是以後院的形式作為主要
設計的藍圖,故此和書房相通的門扇共分裡外三層──最靠倉庫者是一片單開紗
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星期四午後的體育課結束,我剛從游泳池回到教室,放好泳具,巴爾幹即踩著那
沉重不祥的高跟鞋音,殺氣騰騰地自外走入,直抵我的桌前。
「你膽子不小,竟敢在學校裡喝酒!是不是?」
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虹是高我兩屆的學姊。由於初唸國小之際,全班獨我一人住校,因此我經常和她
們那群大孩子混在一起玩,加上吃飯時我倆的位置又在隔壁,相處得還算投機。
小時候的虹學業成績雖不甚出色,但人很乖巧文靜,頗受老師們的疼愛,同儕交
往也稱和睦,儼然就是那種規規矩矩本本分分的平凡女孩,讓人依稀感知她的存
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一個星期三的黃昏,我外出「辦貨」回來,趁著晚餐前大家多在宿舍忙著沐浴洗
衣,教室內空無一人,悄悄打開壁櫥,抽出一疊參考書,把四罐啤酒小心塞入最
靠裡面的一處角落,然後計畫將書神不知鬼不覺地按照原樣放好。但是由於角度
或者其他什麼關鍵性的小因素,書一直擺不整齊,致使櫥門總無法順利閉合。我
汗流浹背地反來覆去調整了十幾分鐘,越急越搞不定,越搞不定越氣,真想乾脆
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國三時,面對結合過份強勢的導師,與之沆瀣一氣的訓導相關人員,以師為尊的
家長三者所組成的威權集團,深居多年封閉單純的住校生活,天真魯直不明世事
的我,不知該如何明確、完整而有效地表達由衷的不屑和反叛,遂只能努力挖空
心思培養一些大人們最不樂見孩子從事,無論在古今中外的教育體系均被視為洪
水猛獸般的惡舉陋習,比如待慢學業,出口成髒,還有其後影響我最屬深遠的貪
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